Entrega Rectora Lilia Cedillo reconocimientos para celebrar el Día del Contador Público

Como parte de la celebración del Día del Contador Público, la Rectora Lilia Cedillo Ramírez felicitó a la comunidad que integra la Facultad de Contaduría Pública de la BUAP, además entregó reconocimientos a nueve académicos investigadores de esta unidad, por su destacada labor en las áreas de administración, auditoría, contabilidad, costos, derecho, economía, finanzas, fiscal y matemáticas.

“Este día recordamos el papel tan importante que desempeñan en la institución, gracias a su compromiso y capacidad tenemos una administración transparente y entregamos a la sociedad cuentas claras sobre el manejo de los recursos. Los felicito porque siempre vamos a encontrar un egresado de esta facultad, y siempre diremos que son los mejor preparados”.

En esta ceremonia, la directora de la facultad, María Antonieta Monserrat Vera Muñoz, reconoció también a sus compañeros, a quienes les recordó que esta unidad académica cumple 90 años en 2027. Aseguró que su consolidación se debe al compromiso que guardan con la formación ética y profesional de sus estudiantes.

Como parte de esta conmemoración, Carlos Martín del Razo Lazcano, Tesorero General de la BUAP, dictó la cátedra de honor titulada: “Fuentes de financiamiento a las universidades, su normatividad y fiscalización” en la que explicó cómo obtienen los recursos las instituciones de educación superior, su fiscalización y normatividad operativa, así como la importancia de la transparencia y la rendición de cuentas.

 

Alumna BUAP es nombrada Embajadora del Talento Científico y Tecnológico de Puebla

 Por el impacto de su investigación en la atención de problemáticas sociales, Atanacia Bautista Vázquez, estudiante de la Facultad de Enfermería de la BUAP, recibió el nombramiento como Embajadora del Talento Científico y Tecnológico de Puebla, otorgado por la Secretaría de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación (SECIHTI).

La alumna de la Maestría en Enfermería, originaria de la localidad Escatachuchut en el municipio de Ixtepec, Puebla, y hablante de totonacú, también obtuvo el Reconocimiento Estatal a Jóvenes Mujeres Científicas de Pueblos Originarios 2026, distinción que refleja su compromiso con la ciencia.

Su proyecto de tesis se centra en el diseño de materiales audiovisuales que abordan trastornos alimenticios, de salud mental como depresión y ansiedad, así como uso excesivo de pantallas que conllevan a sedentarismo y obesidad.

Estos videos educativos dirigidos a adolescentes buscan incentivar una buena educación digital, mediante el manejo seguro de redes sociales y plataformas digitales.

“Este nombramiento, más que un reconocimiento personal, es un compromiso. Quiero ser la portavoz de otras niñas, adolescentes y jóvenes que quieren dedicarse a la ciencia. El hecho de ser mujer no es un camino fácil, porque siempre existirán estereotipos, tabúes y creencias, y más si se proviene de un pueblo originario. Sí se puede incursionar en este ámbito, si se mantiene el compromiso, perseverancia y resiliencia”.

 

 Destacan luchadores BUAP en Campeonato Nacional Clasificatorio

· La competencia es avalada por la Federación Medallistas de Luchas Asociadas (FEMELA)

Los estudiantes Brian López Barroso y Omar Mendoza de Ramón obtuvieron dos medallas de plata en el Tercer Campeonato Nacional de Luchas Asociadas, evento clasificatorio para conformar a las selecciones nacionales.

Ambos gladiadores demostraron un alto nivel competitivo y avanzaron a la final tras imponerse a representantes del Instituto Politécnico Nacional, Veracruz y Jalisco en la modalidad de estilo grecorromano.

Por su desempeño en eventos clasificatorios a lo largo del año, Brian López Barroso, estudiante de la Facultad de Ciencias de la Electrónica, se posiciona en el primer lugar del ranking nacional en la categoría Senior - 72 kg.

Omar Mendoza de Ramón, alumno de la Facultad de Administración, ocupa la segunda posición en la categoría U23 - 82 kg.

Dado sus resultados, ambos atletas confirman su lugar en la selección nacional de luchas asociadas, y podrán ser convocados para participar en campeonatos panamericanos y mundiales, de acuerdo con el calendario de la Federación Medallistas de Luchas Asociadas (FEMELA).

 

 Aprender inglés en la adolescencia, una forma de imaginar futuros distintos: Haley McAveney

· Becaria de Estados Unidos, asignada como asistente de inglés en la preparatoria Emiliano Zapata de la BUAP

Las ventajas de la movilidad académica son visibles en la construcción de habilidades lingüísticas, pero también en el intercambio de conocimientos, la adquisición de competencias y el acercamiento cultural profundo que cambia incluso la perspectiva sobre un país. Haley McAveney, becaria del Programa Fulbright García Robles y asignada como asistente de inglés a la Preparatoria Emiliano Zapata, experimentó estos beneficios, al igual que sus alumnos, gracias a los programas que gestiona la Dirección General de Internacionalización de la BUAP.

La contribución de Haley McAveney no se reduce a las clases del idioma inglés; su enfoque sociocultural sirvió como puente para que los alumnos BUAP analizaran el entorno, cuestionaran realidades y construyeran su propia voz, lo que reforzó en ellos el dominio de la lengua extranjera, pero también el diálogo sobre su identidad, comunidad y justicia social.

El perfil internacional y formación académica de Haley McAveney determinaron su enseñanza, desde una dinámica cercana pero exigente, empática y estructurada. Para la becaria, aprender inglés desde la adolescencia es también una forma de defenderse, expresar e imaginar futuros distintos, de ahí que su colaboración como docente fomentara el uso del inglés para pensar, crear y participar en el entorno.

Conocimiento mutuo para cerrar brechas

Haley McAveney se formó en Baylor University, Texas, con un BA in International Studies and Spanish y estudios pre-law. Como becaria del Programa Fulbright García Robles fue asignada a la BUAP a través de la Comisión México – Estados Unidos para el Intercambio Educativo y Cultural, bajo la tutoría del profesor Moisés Román Román, docente BUAP. 

Además de ser egresada de la carrera en Relaciones Internacionales, estudió el idioma español y asiste a un programa de asesoramiento (pre-law) para estudiantes de pregrado que quieren cursar  Derecho en los Estados Unidos, pues su objetivo es ser abogada de migración, de ahí el interés por otras culturas, en especial la mexicana.

Durante la interacción con los estudiantes, McAveney también conoció las cualidades y aptitudes de los jóvenes: “Son muy buenos en clase, para investigar y escribir ensayos en inglés. Las preguntas que tienen sobre las relaciones entre mi país y México son interesantes y acertadas. Tengo el contexto y pude hablarles de una manera académica, pero también como estadounidense para aprender más sobre ambos países. Creo que hay una perspectiva incorrecta en los Estados Unidos sobre las oportunidades que tienen los jóvenes mexicanos, la verdad hay tantas  opciones para ellos, porque son inteligentes y tienen sueños muy grandes, es una de las cosas más importantes que aprendí durante mi estancia en este país.

“Cambié la perspectiva de las personas en México y creo que hay esperanza para las relaciones entre ambos países, porque tenemos sueños parecidos, no somos tan diferentes, y aunque cada uno tiene su propia cultura, estamos vinculados de muchas maneras. Mis alumnos de la BUAP se caracterizan por su esfuerzo, por ser colaborativos con sus compañeros. La BUAP es una universidad prestigiosa con alumnos muy capaces, que me impactaron y espero haber influido en ellos”, concluyó.

 

 Inteligencia artificial, oportunidad y desafío para la docencia

Representa un reto para el profesorado que aún enfrenta resistencia o temor ante esta herramienta

El uso de la inteligencia artificial en la docencia es una oportunidad para crear cursos más atractivos y explicativos para el estudiantado, pero representa un desafío para las y los profesores que se enfrentan a resistencias, miedos y dudas ante una tecnología que hay que aprender para utilizarla, entendiendo que ésta debe apoyar, pero no sustituir el proceso de la enseñanza-aprendizaje, coincidieron tres académicos de la UNAM.

Las tecnologías emergentes en la educación son una herramienta digital y una oportunidad para reimaginar lo que hacemos los docentes y cómo cambian, aprenden e interactúan los estudiantes, que van construyendo conocimiento, opinó Gustavo de la Cruz Martínez, profesor en la Facultad de Ciencias y en la Maestría en Ciencia e Ingeniería de la Computación, así como técnico académico en el Instituto de Ciencias Aplicadas y Tecnología (ICAT).

El doctor en Computación aplica en sus clases realidad virtual, inteligencia artificial generativa y realidad aumentada para que los estudiantes la usen, participen en experiencias inmersivas y para que el conocimiento que genera sea más significativo.

Participante del proyecto Aula del Futuro (creado en el ICAT y hoy instalado en ocho escuelas de bachillerato, cinco facultades, tres institutos y una biblioteca, todos de la UNAM), el especialista explicó que éste busca transformar los espacios educativos tradicionales en entornos más flexibles que favorezcan la interacción, la colaboración y la construcción activa del conocimiento. “Aquí la tecnología no es el centro del proceso educativo, sino un medio para generar situaciones de enseñanza-aprendizaje orientadas por objetivos pedagógicos claros; se debe cuestionar, analizar y utilizar de manera ética y reflexiva”, señaló.

Destacó que mientras las y los alumnos utilizan cada vez menos lápiz y papel y son muy hábiles con sus teléfonos celulares, las y los docentes enfrentan resistencias y a veces no se animan a utilizar la IA en sus clases. “En el Aula del Futuro y en talleres trabajamos con profesores de bachillerato y licenciatura para que hagan ejercicios con IA en su campo de conocimiento. Hay buenos avances con ellos, que aprenden a usar la IA de manera ética y reflexiva y se entusiasman cuando ven que pueden mejorar sus clases”.

Renovarse o morir

La IA llegó para quedarse. Es una herramienta fundamental que permite a las y los docentes diseñar secuencias didácticas que podemos integrar para beneficiar el aprendizaje, ahorrar tiempo y acceder a búsquedas de datos. Pero muchos profesores tienen cierto rechazo y dudas sobre su aplicación, afirmó Sinuhé Jurado Pulido, profesor de la Facultad de Odontología.

Docente en Odontopedriatría desde hace 15 años se interesó en el uso tecnológico en la academia, tomó cursos para aprender la IA y ahora es facilitador para que otras maestras y maestros la integren en sus clases. Es renovarse o morir, sostuvo.

“Es maravilloso el caso de una profesora con mucha antigüedad docente que me dio clases; con actitud abierta ella cursó un diplomado en la Facultad de Odontología, y en la Dirección General de Asuntos del Personal Académico (DGAPA) donde soy facilitador, ahora es mi alumna para el uso de esta tecnología y utiliza en sus clases videos explicativos y otros recursos mediante IA que tienen contentos a los alumnos”, narró.

Ana Eloísa Heredia García, profesora de la Facultad de Derecho, se familiarizó con el uso de tecnologías en el Poder Judicial de la Federación, en un área de bases de datos jurídicas. “Estuve en cursos y en la UNAM hay jornadas de formación docente, facilidades para allegar a los profesores información y tomar talleres. Para captar al alumnado hay que involucrarse con las tecnologías de la información y comunicación y conocer bases de datos, procesadores de textos y ahora IA”, consideró la doctora en Derecho.

“Como docentes no podemos decirles a los estudiantes que no usen la IA, les debemos guiar sobre cómo deben utilizarla y para ello debemos conocer las plataformas y recursos tecnológicos. No hay que estigmatizarlos, sino usarlos como herramienta para allegarnos información que luego debemos cotejar con fuentes originales”, opinó.

Reconoció que hay docentes abiertos a tomar la capacitación que impulsa la DGAPA y la Coordinación de Evaluación, Innovación e Desarrollo Educativos (CEIDE), mientras otros aún dan clase con su libro enfrente del pizarrón. “Creo que es importante hacer una cruzada para que los docentes vean las virtudes de usar videos, gafas de realidad virtual y consultas rápidas que les agilicen sus clases. El trabajo docente así avanza y resulta más atractivo para los alumnos”, finalizó.

 

 Crean en la BUAP productos innovadores a partir de residuos

 · Se realizó el Primer Concurso de Sostenibilidad Textil (FEST-TEX 2026), en el auditorio de la Facultad de Ingeniería.

Estudiantes y egresados crearon productos innovadores a partir de residuos textiles, para fomentar la conciencia ambiental, promover la creatividad y fortalecer la aplicación de conocimientos técnicos en este ámbito.

Se entregaron premios a los tres mejores proyectos.

Se evaluó el impacto ambiental, innovación y creatividad, aplicación de la ingeniería o técnica, diseño funcional, así como presentación y claridad del proyecto.

“Esta actividad permite fortalecer los vínculos y el intercambio entre la academia y la industria textil. Para nosotros es importante que los estudiantes y futuros egresados contribuyan en esta área, porque son quienes vienen con ideas innovadoras. Muchos de sus proyectos están basados en la sostenibilidad y tienen un gran potencial”: 

Pilar González Astrain, directora General de la Cámara de la Industria Textil Puebla-Tlaxcala.

 

Inaugura la Rectora Lilia Cedillo gira de promoción del Doctorado en Francia

 La Rectora Lilia Cedillo Ramírez inauguró la gira de promoción del Doctorado en Francia, así como las colaboraciones científicas franco-mexicanas, que buscan reunir a representantes de universidades francesas con académicos, investigadores, estudiantes y autoridades de la BUAP para presentar el sistema y oferta de posgrado de ese país.

A 200 años de relaciones diplomáticas entre México y Francia, la BUAP a través de la Dirección de Internacionalización, y en colaboración con la Embajada de Francia en México y Campus France, fue sede de esta gira en la que se presentó la oferta de posgrado, sesiones informativas, académicas y técnicas, así como encuentros directos para promover oportunidades de formación doctoral en Francia y los mecanismos de cooperación científica bilateral y europea.

En el acto estuvieron presentes el vicerrector de Investigación y Estudios de Posgrado, Ygnacio Martínez Laguna; José Ramón Eguibar Cuenca, director General de Internacionalización; las doctoras Mélie Cornet, agregada de cooperación científica del Institut Franҫais d´Amérique Latine de la Embajada de Francia en México; Ofelia Cervantes Villagómez, cónsul honoraria de Francia en Puebla y Elise Fijak, responsable del campus France en Puebla.

 

Busca la BUAP dar más oportunidades de acceso a la educación: Rectora Lilia Cedillo

·     Afirmó que se analizaron las condiciones de 99 programas académicos en los cuales se tiene cupo suficiente para ingreso directo

Uno de los compromisos fundamentales de la BUAP es brindar a los jóvenes más oportunidades de acceso a la educación media superior y superior. Ante ello, la institución estableció el ingreso directo a 99 programas educativos; es decir, las y los aspirantes que realizaron exitosamente su registro al Proceso de Admisión 2026 no tendrán que realizar el examen correspondiente.

La Rectora Lilia Cedillo Ramírez afirmó que esta acción surge después de analizar las condiciones de 99 programas académicos, en los cuales se tiene cupo suficiente. Para ello, la institución examinó las condiciones de acuerdo con los cupos establecidos por los Consejos de Unidad Académica. Para validar si el programa educativo elegido forma parte de este beneficio tendrán que imprimir su Formato de Asignación, donde se especifica esta información.

Dichos aspirantes deberán cumplir en su totalidad con las fechas, requisitos y procedimientos establecidos en la convocatoria de inscripción, la cual será publicada el próximo 18 de julio. 

En el caso de aquellos programas educativos de nivel medio superior o superior que no se encuentren dentro de este esquema, los aspirantes sí deberán presentar la evaluación virtual el 20 de junio, conforme a lo establecido en la convocatoria.

Del total de programas de pase directo para el Proceso de Admisión 2026, 10 corresponden al nivel medio superior en la capital poblana (dos) y en extensiones regionales (ocho).

En cuanto al nivel superior, 89 opciones profesionales están distribuidas en las cuatro áreas de conocimiento: Ciencias Económico Administrativas, Ciencias Sociales y Humanidades, Ciencias Naturales y de la Salud, e Ingeniería y Ciencias Exactas. Dichas opciones profesionales son en modalidad escolarizada en la ciudad de Puebla y complejos regionales; así como en la modalidad a distancia, mixta y semiescolarizada.

Consulta el listado de Programas con Ingreso Directo en https://bsu.buap.mx/gkx

 

 Dará BUAP ingreso directo a aspirantes de 99 programas educativos

· Deberán cumplir en su totalidad con las fechas, requisitos y procedimientos establecidos en la convocatoria de inscripción a publicarse el próximo 18 de julio

Tras realizar un análisis de cupos aprobados por los Consejos de Unidad Académica, la BUAP determinó dar ingreso directo a 99 programas educativos, a las y los aspirantes que realizaron exitosamente su registro al Proceso de Admisión 2026, con el propósito de generar más oportunidades de acceso a la educación media superior y superior.

Por lo tanto, no será necesario presentar la evaluación correspondiente. Sin embargo, es indispensable que los aspirantes impriman el Formato de Asignación donde podrán verificar si el programa educativo elegido forma parte de este beneficio. Asimismo, deberán cumplir en su totalidad con las fechas, requisitos y procedimientos establecidos en la convocatoria de inscripción, que será publicada el próximo 18 de julio.

En el caso del nivel medio superior, se trata del Bachillerato Internacional 5 de Mayo y de la Preparatoria a Distancia, así como ocho sedes al interior del estado. Mientras en el nivel superior se incluyen programas educativos escolarizados ofertados en la capital poblana, en los cinco complejos regionales (Centro, Sur, Norte, Mixteca y Nororiental) y en la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia, así como en las modalidades alternativas (a distancia, mixta y semiescolarizada).

Por otra parte, las y los aspirantes a programas educativos de nivel medio superior o superior que no se encuentren dentro de este esquema sí deberán presentar la evaluación el 20 de junio, conforme a lo establecido en la convocatoria correspondiente.

 

 Clasifica estudiante BUAP a Olimpiada Nacional de Taekwondo

Eduardo Solano Martínez, estudiante de la Facultad de Administración, clasificó a la Olimpiada Nacional de Taekwondo que se realizará en Tlaxcala del 17 al 23 de mayo.

El estudiante destacó al imponerse en sus dos combates frente a los representantes del IMSS y la UNAM, en la fase regional avalada por la CONADE.

En el evento se dieron cita taekwondoínes de la región V, conformada por los estados de Oaxaca, Hidalgo, Veracruz y Puebla.

 

 Preside Rectora Lilia Cedillo graduación de la Facultad de Medicina

En el auditorio del Complejo Cultural Universitario de la BUAP, la doctora Lilia Cedillo Ramírez fungió como madrina de generación durante la ceremonia de graduación de 368 estudiantes de la Licenciatura en Medicina, a quienes deseó un futuro lleno de éxito en su vida como médicos.

Celso Enrique Cortés Romero, director de la Facultad de Medicina, felicitó a la generación 2021-2026 por haber concluido sus estudios y le externó que la medicina es una labor exigente que requiere actualización constante.

Al evento asistieron Yolanda Martina Martínez Barragan, Secretaria Académica; Martin Pineda Hernán, Secretario Administrativo y Yaneth Martínez Tovilla, Secretaria de Investigación y Estudios de Posgrado. Como padrinos de generación los académicos Milei Marcela Chong Mora y Salvador Macías Diaz.

 

Colocan en CU2 primera piedra para nodo de transferencia y edificio de docentes

 Como parte del desarrollo y crecimiento que registra Ciudad Universitaria 2 (CU2), la Rectora Lilia Cedillo Ramírez encabezó la colocación de la primera piedra de lo que será el nodo de transferencia y edificio para docentes, un espacio digno de 2,260 metros cuadrados de construcción, que permitirá a las y los profesores tener un área de descenso y ascenso vehicular, además de un edificio para esperar de forma cómoda y segura el acceso a sus clases.

En la inauguración, la Rectora celebró que la comunidad de esta sede refleje su sentido de identidad a través del cuidado y el valor que dan a los nuevos espacios. Al recordar los inicios de CU2 y su crecimiento, señaló que: “Este nodo y el edificio es para nuestros queridos profesores, a quienes felicito por su día, pero sobre todo por su trabajo y vocación, porque son ustedes, junto con los estudiantes, lo más importante que tiene esta universidad”.

El titular de Infraestructura Educativa de la BUAP, Gustavo Garrido Cocoletzi, explicó que la obra tendrá un nodo de transferencia para el sistema de transporte de conexión con CU. Mientras que el nuevo edificio será de tres niveles y albergará hasta 111 profesores simultáneamente, además de contar con cubículos individuales, grupales, sala de usos múltiples, baños, área de guardado, patio central, elevador, escaleras, cuartos técnicos, zonas de coffee break y un eficiente sistema bioclimático.